Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей
«Дом детского творчества города Белово»

Как провести беседу с детьми на тему «Безопасность в сети Интернет»

Как провести беседу с детьми на тему «Безопасность в сети Интернет»

Версия для печати Версия для печати

Оплата платежей

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Совершайте удобно платежи в ДДТ Белово!

Через бесплатный интернет-банк Сбербанк Онлайн:

 На компьютере, подключенном к сети Интернет,  наберите в адресной строке браузера https://online.sberbank.ru

 Пройдите онлайн-регистрацию или введите постоянный логин и пароль, подтвердите вход SMS-паролем (потребуется карта Сбербанка с подключенной услугой «Мобильный банк»).

 Для совершения платежа следуйте пунктам меню:

Платежи и переводы>  в поисковой строке «Оплата покупок и услуг» наберите: ДДТ Белово, найти> выберите карту списания, введите ФИО плательщика, продолжить>  введите адрес, введите назначение платежа, продолжить> введите ОКТМО 32707000, продолжить>   Введите КБК

 00000000000000000180, продолжить> введите серию и номер паспорта, продолжить> введите сумму платежа, продолжить> Подтвердите оплату SMS-паролем.

Чек об оплате доступен сразу после совершения платежа или в любое удобное время через пункт «История операций».

Оплачивайте платежи с банковской карты Сбербанка

через устройства самообслуживания Сбербанка:

Вставьте карту в картоприемник, Введите ПИН-код, Выберите пункты меню:Платежи и переводы  > Образование>  Другие образовательные организации > Выберите ДДТ Белово> Введите   ФИО, далее>   проверьте данные, продолжить> Введите адрес, далее> Введите назначение платежа, далее> Введите ОКТМО 32707000, далее> Введите КБК 00000000000000000180, далее> Выберите паспорт, далее> введите серию и номер паспорта, далее > выберите гражданство, далее> проверьте данные, продолжить> введите сумму, далее>   Оплатить

Оплачивайте платежи наличными средствами

через устройства самообслуживания Сбербанка:

Выберите пункты меню: Платежи наличными> Региональные платежи>  Поиск услуг и организаций>  Введите ИНН 4202016956 > Принимаю условия платежа, согласен>  Введите   ФИО плательщика, ввод>  Введите адрес, ввод> Введите назначение платежа, ввод> введите ОКТМО 32707000, ввод>   Введите КБК 00000000000000000180, ввод>   выберите паспорт, продолжить> введите серию и номер паспорта, ввод> выберите гражданство, продолжить> введите сумму, продолжить> убедитесь в правильности реквизитов> для перечисления сдачи выберите сотового оператора, введите номер телефона, ввод>  Убедитесь в правильности реквизитов сотового оператора> Оплатить укажите контактный номер телефона>  оплатить> ввести купюры 

Версия для печати Версия для печати

Дополнительное образование

Детские увлечения

Сейчас как никогда раньше предоставляется огромный выбор кружков и секций для детей. Как определиться родителям в этом многообразии?

Трудности выбора
«Драмкружок, кружок по фото, хоркружок — мне петь охота!» — эти строчки про трудности выбора хобби пионерки Лидочки, А. Барто написала в 1934 году. Сегодня ситуация еще более усложнилась, дети XXI века и их родители вынуждены отдавать предпочтение 1-2 увлечениям из сотен возможных: спортивных, танцевальных, художественных, музыкальных...

Зачем ходить в «кружок»?
В этимологии этого старомодного слова — «кружок» — пожалуй, и заключается главный смысл внешкольных увлечений ребенка. Ведь каждому из нас важно оказаться в кругу единомышленников, которые разделяют наши интересы. Только с ними мы по-настоящему отдыхаем и можем развить заложенные в нас природой способности.

Как не превратить удовольствие в каторгу?
«Мой ребенок будет разносторонне развитой личностью», — говорим мы себе и записываем чадо «на английский», «музыку», фигурное катание, бассейн... И в итоге получаем часто болеющего ребенка (ЧБД), подхватывающего все болячки и пропускающего все дополнительные занятия (да и школьные заодно) по причине «слабости здоровья».

Много? Мало? В самый раз!
Начать стоит с одного направления. Причем, с того, которое пожелает сам ребенок, а не которое «модно в этом году». Если малыш начинает приплясывать каждый раз, как включается музыка — значит, идите с ним в танцевальный клуб. Если вилку, ложку и пульт от телевизора превращает в микрофон — вам прямая дорога в музыкальную студию. Будьте внимательны к ребенку — он подскажет, что ему интересно в жизни!

Польза или интерес?
Все родители хотят, чтобы ребенок рос здоровым и крепким. Поэтому первое пожелание, которое мы выдвигаем к дополнительным занятиям — чтобы они были полезны в плане физического развития. Здесь на помощь приходят спортивные секции, йога-клубы, танцевальные студии.

Лыжи и сноуборд
Горные лыжи и сноуборд развивают ловкость, улучшают координацию движений, тренируют мышцы спины, ног, пресса. В профессиональные секции детей берут с 4-5 лет. Родителям, отдающим ребенка в этот спорт, нужно понимать, что спуск с крутых гор сопряжен с риском и может быть травмоопасным.

Карате
Координацию, гибкость, ловкость и силу развивает карате. Кроме того, с помощью этого восточного единоборства дети учатся концентрироваться, управлять эмоциями и направлять свою энергию в нужное русло. Заниматься этим видом спорта можно с 5-6 лет.

Большой теннис
Теннис дает ребенку общее физическое развитие, развивает координацию движений. Если задаться целью достичь в этом спорте высот, тренироваться нужно с 5 лет, причем много и упорно (в 5 лет — три раза в неделю, в 6 лет — четыре раза и т. д.)

Ушу
В секцию ушу можно отдать заниматься ребенка с 4 лет. Это боевое искусство с элементами дыхательной гимнастики укрепит детский организм, разовьет мышцы и силу, научит в любых обстоятельствах сохранять спокойствие.

Танцевальные клубы
Классическая хореография, народный танец (фламенко, восточный танец, латино и т.д.), современные направления (брейк-данс, хастл, хип-хоп) — на рынке «танцевальных услуг» множество предложений. Зайдите с ребенком на несколько открытых уроков, все без исключения занятия танцами полезны для здоровья, главное — выбрать свой стиль!

Мир фантазий, полезный для здоровья
Лепка, рисование, фотография, макраме — все эти «прикладные» виды изобразительного искусства позволяют ребенку выразить свои эмоции, надежды, страхи. Поэтому не надо думать, что посещая художественную студию ребенок «теряет время», которое мог бы потратить на хоккей или занятия китайским языком. Если рисунок — это то, что помогает его самовыражению, значит эти занятия полезны для здоровья: и психологического, и физического!

Заставлять или нет?
Часто от вполне взрослых людей можно услышать: «Зря, что родители не заставили меня продолжать заниматься фортепьяно (хореографией, плаванием и т. д.), может из меня бы и вышел толк...» Заставлять не нужно, говорят психологи, но вот помочь преодолеть первые трудности, обрисовать перспективы, мотивировать на занятия — вполне по родительским силам.

Охота к перемене мест
Не стоит рассчитывать, что, начав в 5 лет заниматься хоккеем, ваш сын обязательно станет олимпийским чемпионом. Да и нужно ли это? Ведь главная задача — позволить ребенку самоопределиться с тем, что ему нравится. И если на пути к главному увлечению всей жизни будут спортивная рыбалка, бальные танцы и кружок юннатов — почему бы и нет? Ведь детство — прекрасное время поиска своего места в этом мире!

Источник  http://kraskizhizni.com/other/159-poleznye-uvlecheniya

 

Версия для печати Версия для печати

Профессиональная ориентация

Работа будущего: 10 профессиональных навыков, которые будут актуальны через 5 лет.

В отчете о будущем профессий, сделанном недавно на Всемирном экономическом форуме в Давосе, назван список тех умений, которые будут самыми нужными через 5 лет.

1. Комплексное многоуровневое решение проблем (Complex problem solving)

Это означает, что человек способен видеть суть проблем и разбираться с причиной, а не со следствием. Допустим, приходит дама к врачу и говорит: «Хочу похудеть». А врач такой почесал голову и говорит: «Ну перестаньте есть сладкое». А там на самом деле проблема вовсе не в сладком, а в эндокринной системе, режиме дня, психологических проблемах в семье и так далее. В общем, целый комплекс. Так вот, самыми востребованными будут те специалисты, которые будут владеть системным, целостным подходом к решению любых проблем, будут знать, на что еще обратить внимание помимо самого очевидного.

2. Критическое мышление (Critical thinking)

Это такой способ мышления, при котором человек ставит под сомнение поступающую информацию и даже собственные убеждения. Это очень полезный навык, потому что вопрос «А, может, всё работает вовсе не так, как мы предполагаем?» помогает развитию.

3. Креативность в широком смысле (Creativity)

С моей точки зрения, творческое начало – это способность видеть то, чего еще нет. Когда Микеланджело спросили, как он создал статую Давида, скульптор ответил: «Я увидел ангела в куске мрамора, и мне захотелось освободить его».

4. Умение управлять людьми (People management)

Майкл Джордан сказал гениальную фразу: «Талант выиграет игры, а команда – чемпионаты». Управление людьми – это сложная наука о том, как лидерам принимать главные решения... нет, не просто о подчиненных, а о Людях. Как мотивировать сотрудников так, чтобы они бежали вприпрыжку на работу, а не с работы? Как не ошибиться в человеке, принимая его на работу, а повышать тех, кто этого заслуживает? Как разруливать конфликты внутри команды? Знать ответы на все эти вопросы – и значит владеть people management.

5. Взаимодействие с людьми (Coordinating with others)

Это, пожалуй, понятно.

6. Эмоциональный интеллект (Emotional intelligence)

В 1995 году американский психолог Дэниел Гоулман опубликовал книгу «Эмоциональный интеллект», которая взорвала книжный рынок и стала бестселлером (хотя на самом деле теория ЭИ появилась намного раньше). Сейчас под эмоциональным интеллектом понимается способность понимать эмоции, намерения и мотивацию других людей и свои собственные, а также умение управлять своими эмоциями и эмоциями других людей.

7. Формирование собственного мнения и принятие решений (Judgment and decision-making) 
На этом тоже не будем останавливаться – тут все ясно.

8. Клиентоориентированность (Service orientation)

Судя по прогнозам, сфера услуг в мире будет только расти, а хороший сервис всегда на вес золота. К сожалению, сервис в России легче всего описать таким анекдотом: «Одна дама спрашивает другую: – Ой, а где вы взяли эту косметику? – А вон в том магазине. – А народу много? – Да нет никого, даже консультант куда-то вышел».

9. Умение вести переговоры (Negotiation) 
Это понятно, не так ли?

10. Гибкость ума (Cognitive flexibility)

Когнитивная гибкость – это способность ума быстро переключаться с одной мысли на другую, а также обдумывать несколько вещей одновременно.

Вывод:

Если не знаете, что изучать, то изучайте людей и их потребности, а также тренируйте свой мозг для сложных когнитивных задач. Наконец-то приходит время, когда сам Человек, его эмоции, мотивации и развитие становится главным в нашем мире.

Источник http://www.sncmedia.ru/

 

Версия для печати Версия для печати

Здоровье школьника

Перечень нормативных документов по теме

«Здоровье и образование»

Содержание:

 1. Международные документы

2. Федеральные Законы

3. Законы Кемеровской области

4. Постановления и распоряжения Правительства Российской Федерации

5. Приказы

6. Инструктивные письма

 Международные документы

 1. Основы политики достижения здоровья для всех в европейском регионе Всемирной организации здравоохранения. Извлечение из источника: Здоровье-21. Основы политики достижения здоровья для всех в Европейском регионе ВОЗ. – Копенгаген: ВОЗ, ЕРБ, 1999. – 310 с.

2. Декларация прав ребенка. Провозглашена резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 г.

3. Конвенция о правах ребенка. Принята 44-й сессией Генеральной Ассамблеи ООН 20 ноября 1989 г.

 Федеральные Законы

 1. «Об охране здоровья граждан»  в ред. Указа Президента Российской Федерации от 24.12.1993 № 22 КХ, в ред. Федерального закона от 02.03.1998 г. № 30-ФЗ.

2. «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями от 20 июля 2000 г., 22 августа, 21 декабря 2004 г., 26, 30 июня 2007 г.). Принят Государственной Думой 3 июля 1998 года.

3. «Об образовании» ред. от 25.07.2002 г. № 112-ФЗ. Статья 51. Охрана здоровья обучающихся, воспитанников.

4. Гигиенические критерии допустимых условий и видов работ для профессионального обучения и труда подростков. СанПиН 2.4.6.664-97. Утверждены Постановлением Госкомсанэпиднадзора РФ от 4 апреля 1997 г. N5 // Официальные документы в образовании. – 2001. – № 33. –С. 53-61.

5. Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.1178-02. Утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 ноября 2002 г. № 44  // Официальные документы в образовании.  – 2003 – № 3. – С. 18-59.

6. Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы.  СанПиН 2.2.2/2.4.1240-03. Утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 3 апреля 2003 г. № 27 // Официальные документы в образовании. – 2003 – № 25. – С. 74-93.

7. Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования. Утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 23.07.2008 № 45. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.5.2409-08.

 Законы Кемеровской области
 1. Закон Кемеровской области от 25.04.2008 № 30 «О физической культуре и спорте».
 
Постановления и распоряжения Правительства Российской Федерации

 1. Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи. Постановление Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. № 916 //  Официальные документы в образовании. – 2002. – № 4. – С. 66-69.

2. Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении. Постановление Правительства РФ от 19 марта 2001 г.  № 196 // Вестник образования. – 2001. – № 10. – С. 14-32.

3. Об общероссийской системе мониторинга состояния    физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи. Постановление Правительства РФ // Официальные документы в образовании.  – 2002. – №4. – С.66-69.

4. О внесении изменений в некоторые акты Правительства Российской Федерации об образовательных учреждениях, в которых обучаются (воспитываются) дети с ограниченными возможностями здоровья. Постановление Правительства РФ от 18 августа 2008 г. № 617.

5. Концепция демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года Указ Президента РФ от 9 октября 2007 г. № 1351.

6. Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы. Постановление Правительства РФ от 23 декабря 2005 г. № 803.

7. Федеральная целевая программа «Дети России» на 2007-2010 годы. Постановление Правительства РФ от 21 марта 2007 г. № 172.

8. Федеральная целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2005 - 2009 годы». Постановление Правительства РФ от 13 сентября 2005 г. № 561.

9. Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006 - 2015 годы». Постановление Правительства РФ от 11 января 2006 г. № 7.

10. Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2006 – 2012 годах» постановление Правительства РФ от 20 февраля 2006 г. № 100.

11. Федеральная целевая программа «Предупреждение и борьба с социально значимыми заболеваниями (2007 – 2011 годы)». Постановление Правительства РФ от 10 мая 2007 г.№ 280 (в ред. Постановлений Правительства РФ от 18.02.2008 № 95, от 02.06.2008 № 423).

 Приказы

 1. Об утверждении положения о службе практической психологии в системе образования Российской Федерации. Приказ МО РФ № 636 от 22 октября 1999г.

2. Об утверждении примерного положения о Центре содействия укреплению здоровья обучающихся, воспитанников образовательного учреждения. Приказ МО РФ от 15 мая 2000 г. № 1418 // Вестник образования. – 2000. – № 12. – С. 70-73.

3. Об утверждении «Медицинской карты ребенка для образовательных учреждений». Приказ МЗ РФ от  3 июля 2000 г. № 241 // Официальные документы в образовании. – 2001. – № 18. – С. 66-95.

4. О мерах по улучшению охраны здоровья детей в Российской Федерации. Приказ МЗ и МО РФ // Официальные документы в образовании. – 2002.  – № 20. – С. 3-6.

5. Об утверждении Инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений. Приказ МЗ РФ № 139 от 04 апреля 2003г.

6. Об утверждении программы «О мерах по улучшению состояния здоровья детей Российской Федерации на 2004-2010 г.г.» (по итогам Всероссийской диспансеризации детей 2002 г.). Приказ МЗ РФ и РАМН от 24 октября 2003 г. N 506/92.

7. О комплексной оценке состояния здоровья детей. Приказ МЗ РФ № 621 от 30 декабря 2003 г.
 
Инструктивные письма

 1. О мероприятиях по развитию службы практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации в 2000-2001 гг. Письмо МО РФ от 22.03.2000 г. № 271 // Официальные документы в образовании. – 2000. – № 19. – С.33-36.

2. Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения. Письмо МО РФ от 14.12.2000 г. № 2  // Официальные документы в образовании. – 2001. – № 6. – С.52-59.

3. Организация медицинской помощи детям   подросткового возраста в современных условиях. Решение коллегии МЗ РФ // Официальные документы в образовании. – 2001. – №35. – С. 50-56.

4. О классах охраны зрения в общеобразовательных и специальных (коррекционных) образовательных учреждениях. Письмо МО РФ от 21.02.2001 г. № 1 // Официальные документы в образовании. – 2001. – № 10. – С.9-11.

5. Об организации обучения в первом классе  четырехлетней начальной школы. Письмо Минобразования России от 25.09.2000 г. № 2021/11-13 // Официальные документы в образовании. – 2002. – № 6. – С. 41-52.

6. Об организации обучения первоклассников в адаптационный период. Письмо МО РФ от 20.04.2001 г. № 408/13-13  // Официальные документы в образовании. – 2002. – № 6. – С.53-59.

7. О введении третьего дополнительного часа физической культуры в образовательных учреждениях Российской Федерации. Письмо МО РФ от 12.08.2002 г. № 13-51-99/14 // Вестник образования России. – 2002. – № 18. – С. 44-45.

8. О работе экспериментальных общеобразовательных учреждений по направлению «Здоровьесберегающие технологии». Письмо МО РФ от 26.08.2002 г. № 13-51-104/13  // Официальные документы в образовании. – 2002. – № 26. –  С.60-63.

9. Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. Письмо МО РФ от 28.03.2002 № 199/13 // Официальные документы в образовании. – 2002. – № 15. – С. 58-64.

10. О проведении Всероссийского дня здоровья детей // Официальные документы в образовании. – 2003. –№ 6. – С.38-41.

11. Об увеличении двигательной активности обучающихся  общеобразовательных учреждений.  Методические рекомендации. Письмо МО РФ от 28.04.2003 г. № 13-51-86/13: // Вестник образования России. – 2003. – №13.

12. Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой. Письмо МО РФ от 31.10.2003 г. № 13-51-263/123.

13. Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования  на основную. Письмо МО РФ от 21.05.2004 г. № 14-51-140/13.  

14. Организационно-технологические условия для проведения ЕГЭ для лиц с ограниченными  возможностями здоровья. Письмо Министерство образования и науки РФ, федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 15.04.2008 г. № 01-186/08-01.

15. О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами. Письмо Министерства образования и науки РФ исх. № АФ-150/06 от 18.04.2008 г.

16. Методические рекомендации по проведению профилактических  мероприятий направленных на охрану и укрепление здоровья обучающихся в общеобразовательных учреждениях. Утверждены  зам. министра здравоохранения и социального развития 15 января 2008 г. № 206-ВС.

17. Методические рекомендации по организации деятельности медицинских работников, осуществляющих медицинское обеспечение обучающихся в общеобразовательных учреждениях. Утверждены  зам. министра здравоохранения и социального развития 15 января 2008 г. № 207-ВС.

 

 

Версия для печати Версия для печати

 
Новости
Новости
Сведения о ДДТ
Основные сведения
Структура и органы управления
Документы
Образование. Документы регламентирующие образовательную деятельность
Руководство. Педагогический состав
Материально-техническое обеспечение и оснащённость
Платные образовательные услуги
Финансово-хозяйственная деятельность
Вакантные места для приема (перевода)
Историческая справка
Стипендии и иные виды материальной поддержки
Родителям
Объявления
Планы
Порядок зачисления в МБУДО ДДТ города Белово
Программы
Родителям на заметку
Воспитательная работа
Воспитательная работа
Планы
Положения

Безопасность
Инструкции по ТБ
Информационная безопасность
Правила поведения на водоемах
Методическая работа
Каталог ссылок для педагогов
Методические рекомендации
Методический кабинет
Планы. Положения
Система методической работы
Достижения
Достижения педагогов
Достижения учащихся
Обратная связь
Жалоба
Предложение
© 2004-2018, "Корпорация ИТ" ОГРН 1084202000387, С.с.=0,0937с. 14752 01